خانه و مدرسه

مهارت های شناختی

این مهارت ها شاملکارکردهایی از مغز می شود که "شناخت و کسب آگاهی" را ممکن می سازند.تفکر، پردازش اطلاعات، تحلیل، استدلال، یادگیری، هوشیاری و قضاوت همگی نیازمند مهارتهای فکری شناختی یا سطح بالا، هستند.

زبان ادراکی دریافتیعبارت است از توانایی کودک برای دریافت و درک چیزی که در طول روز می شنود (و درآینده می خواند). توانایی زبان ادراکی کودکان در 9 ماهگی و پیش از توانایی صحبتکردن پدیدار می شود به همین دلیل است که اگر از کودک 1 ساله ای بخواهید، به عکس یکحیوان مثلا گاو در یک تابلو یا تصویر اشاره کند او می تواند این کار را انجام دهداگرچه که قادر نیست واژه ی "گاو" را بر زبان آورد.

13 توانایی تعاملاجتماعی با رعایت نوبت

بسیاری از مطالعات بهاهمیت توانایی نوبت گیری به عنوان لازمه رشد زبان، در ارتباطات اولیه بین کودک ووالدین تاکید می کنند. نقش نوبت گیری در رشد و یادگیری زبان صرفا رعایت نوبت بهعنوان یک کنش ظاهری نیست، بلکه با بافت و موقعیت محیطی نیز سرو کار دارد به اینمعنی که توانایی رعایت نوبت در یک موقعیت اجتماعی و یادگیری را تسهیل می کند. درمکالمات روزمره، امور روزمره و بازی ها، والدین به کودک کمک می کنند تا با استفادهاز نوبت گیری به دفعات بیشتری در مکالمات شرکت کند. از جمله بازی های رایج کودکاندر این زمینه، دالی موشه و کلاغ پر و. است (حسن زاده، 1388).

با وجود اینکه بسیاریاز متخصصان انواع اختلال ها و مشکلات را برای اختلال های اتیسم نام می بردند، ازمنشا این اختلال ها که مربوط به بد کارکردی دو منطقه اولیه مغز است، صحبت نمیکنند. این دو منطقه عبارت است: 1- نظام فعال ساز شبکه ای (RAS) و 2- نظام لیمبیک. نظام فعال ساز شبکه ای، توده ای ابری شکل درمغز است که مسئولیت هوشیاری و پردازش اطلاعاتی که هر لحظه وارد مغز می شوند و ازمغز خارج می شوند، را بر عهده دارد. در اصل این قسمت از مغز، سرعت پردازش تمام کنشهای شناختی و غیرارادی را کنترل می کند. نظام لیمبیک؛ مرکز کنترل کنش های عاطفی/هیجانیمغز و مسئولیت رفتارهای خشم، پرخاشگری ، خلق و خو و سطح فعالیت آنها را برعهدهدارد. افراد با اختلال اتیسم، با توجه به نارسایی این دو نظام مغزی، دچار نقص هاییدر تعامل اجتماعی و برقراری ارتباط با دیگران همراه با گوشه گیری شدید، فقدان زبانگفتاری، نقص توجه و نمایش رفتارهای عجیب و غریب و تکراری هست. علاوه بر این؛ آنهادارای نارسایی های شناختی و برخی نیز دارای ادراک حسی نابهنجار هستند (بیول تراس،2005). با توجه به آنچه که گذشت به توصیف ویژگی های افراد اتیستیک پرداخته می شود.

با توجه به نیازهاییکه یک انسان دارد، فروم معتقد است که اگر به نیازهای انسان خوب توجه شود، می توانفرصت هایی را فراهم کرد تا ویژگی های یک انسان در فرد شکل بگیرد.

از دیدگاه اریک فرومانسان سالم یک انسان بارور است. بارور بودن یعنی این که یک فرد بتواند همه یتوانایی ها و استعدادهای خود را به کار بگیرد و از آن ها به خوبی استفاده کند.

توجه: یکی از اهدافآموزش مترقی با الگوی مشارکتی کمک به کودکان برای دستیابی به حداکثر استعدادهاست.یعنی یک آموزش و پرورش خوب سعی می کند فرصت هایی را فراهم کند تا کودکان بتواننداستعداهای خود را بشناسند، آن استعدادها را آشکار کنند.

یکی از مهم ترینویژگی انسان بارور، به بار آوردن خود است و این که بتواند همه ی استعدادها وتوانایی های خود را تحقق بخشد و این استعدادها را به خوبی عیان کند.

اریک فروم انسان رامحصول مجموعه ای از عوامل تاثیرگذار می داند. زندگی فرد در دوران کودکی، ارتباطکودک با اطرافیان، جامعه ای که در آن زندگی می کرد، رابطه ی اعضای خانواده، منشزندگی خانوادگی و. مهم و موثر هستند. به عبارت دیگر شخصیت انسان محصول فرهنگیاست که آن فرد در آن رشد کرده است. فرهنگ هم یک عنصر مجزا نیست، بلکه مجموعه ای ازعوامل مختلف فردی، محیطی و اجتماعی است. حتی پیشینه ی تاریخی فرد نیز در اینمجموعه قرار می گیرد.

احترام و نگه داشتنحرمت احوال و احساسات نوجوان، زمینه ساز هرگونه تلاش در این زمینه است. احوال پراز هیجان های پرتلاطم و درهم جوش نوجوان، روزگار او را بسیار دشوار می کند. وظیفهبزرگترها و پدر یا مادر این است که نوجوان در این دوران احساس خوب و مثبت نسبت بهخودش بیابد و تصویری خواستنی از خود پیدا کند. با نوجوان طوری حرف بزنید که دوستدارید با خودتان حرف بزنند. اگر می خواهید ببینید نوجوان چه رفتارهایی را دوستدارد، در این زمینه پرس و جو کنید و بیاموزید و ترتیبی بدهید که آن یادگیری ها ودانسته ها را به کار ببندید.

1 گوشزد:  نتیجه دلخواه به دست نمی دهد. البته می توانسال ها حرف هایی را به نوجوان گوشزد کرد؛ اما کمترین تغییری حاصل نمی شود. نوجوانباورش این است که همه چیز را می داند و بزرگترها چیز با ارزشی نمی دانند. در این صورتچرا نوجوان به حرف بزرگ ترها گوش بدهد؟ آیا بزرگترها در حالی که می دانند چه بایدکرد خوششان می آید پیوسته به آنها بگویند چه کاری بکنند یا نکنند؟

هر جلسه مشاوره باسایر جلسات مشاوره تفاوت دارد. هیچ دو اقدامی یکسان نیست. با وجود این؛ پس از یکمدت طولانی مشاوره؛ اکثر مشاوران درمی یابند که فرآیندهایی که جلسات مشاوره بربستر آنها جریان دارد، دارای الگویی مشترک است که اغلب قابل تشخیص می باشد.

جستجو برایبهترین روش تدریس

آموزگار خوب یعنی چه؟ پاسخ به این سئوال مشکل است. روش آموزش درنقاط مختلف جهان متفاوت است، اما نقطه اشتراک آموزگاران خوب، شوقشان به الهام دادنبه شاگردانشان است. در برنامه این هفته جهان آموزش به امکانات مختلفی نگاه می کنیمکه آموزگاران در گوشه و کنار جهان برای جلب شاگردانشان استفاده می کنند.

آموزش در آزادی

آموزش به نوعی که شاگرد خود تصمیم بگیرد چه میخواهد فرابگیرد، روشی است که در جهان محبوبیت بسیاری کسب کرده است. این روش همچنین بهآموزگاران کمک می کند در روابطشان با شاگردان از قالب سنتی بیرون بیایند. این تصوروجود دارد که اگر شاگردان خودشان مقررات آموزشی اشان را تعیین کنند، همه چیز دچارهرج و مرج می شود، اما معلمین آموزشگاه سامر هیل” در جنوب بریتانیا جز این فکر میکنند. آنها می گویند شاگردان آزادند آنچه می خواهند بکنند.

جستجو برایبهترین روش تدریس

آموزگار خوب یعنی چه؟ پاسخ به این سئوال مشکل است. روش آموزش درنقاط مختلف جهان متفاوت است، اما نقطه اشتراک آموزگاران خوب، شوقشان به الهام دادنبه شاگردانشان است. در برنامه این هفته جهان آموزش به امکانات مختلفی نگاه می کنیمکه آموزگاران در گوشه و کنار جهان برای جلب شاگردانشان استفاده می کنند.

یادگیری، روندی بی توقف

موریس، آموزش مادام العمر، هر روز و همیشه

سواد تنها به معنی خواندن و نوشتن نیست. در دنیای مدرن امروزی، سواد یک ابزار ضروری برای زندگی مستقل و موفق است.

در یک مرکز آموزشی در موریس، دوره های آموزشی کاربردی، مهارت‌های زندگی روزمره و حتی اصول اولیه کسب و کار را تدریس می‌کنند.

فرهنگ مصرف گراییخیلی خوب بلد است کاری کند که ما بیشتر و بیشتر و بیشتر بخواهیم. فرهنگ بازاریابیو تبلیغات و جاروجنجال در خدمت القای این فکر است که بیشتر همیشه بهتر است. من همتا سال ها این را قبول داشتم. پول بیشتری درآور. کشورهای بیشتری را ببین. تجربه بیشتریداشته باش. با زن ها ی بیشتری رابطه داشته باش.

 "آموزش سبز "

شهر نشینی به طور فزاینده ای رو به رشد است و با توجه به تغییرات آب و هواییِ حاکم، در بسیاری از پروژه های عمرانی تلاش می شود به نحو پایدارتر و عاقلانه تری از منابع طبیعی استفاده شود.

پیدا کردن راه حل هایی در جهت یک توسعۀ پایدار در سطح جامعه، موضوع این برنامۀ جهان آموزش” است و پروژه هایی را در مالت، ایالات متحده آمریکا و برزیل دنبال خواهیم کرد که به مردم آموزش می دهد چگونه با استفاده درست منابع طبیعی از محیط زیست حفاظت کنند.

ما در برابر تجاربیکه همیشه هم تقصیر ما نیست، مسئول هستیم. این بخشی از زندگی است.

راهی برای درک بهترتفاوت این دو مفهوم وجود دارد: تقصیر متعلق به گذشته است. مسئولیت متعلق به حالاست. تقصیر نتیجه تصمیماتی است که قبلا گرفته شده است. مسئولیت نتیجه انتخاب هاییاست که در حال حاضر پیش می گیریم، هر روز و هر ساعت. شما انتخاب می کنید این کتابرا بخوانید. انتخاب می کنید به این مفهوم فکر کنید. انتخاب می کنید این مفهوم رابپذیرید یا رد کنید. ممکن است آبکی بودن استدلال هایم تقصیر من باشد، اما شمامسئول نتیجه گیری های خودتان هستید. تقصیر شما نیست که من این جمله را نوشتم، امامسئولیت انتخابش با شماست که این جمله را بخوانید یا نه.

بیشتر آدم ها وقتی بهبی خیالی فکر می کنند، نوعی بی تفاوتی مرداب گونه را تصور می کنند. انسانی را تصورمی کنند که هیچ چیز بر او تاثیری نمی گذارد و به هیچ کس علاقمند نمی شود.

برای کسی که در هیچچیز معنا و هیجان نمی یابد، اسمی وجود دارد: بزهکار روانی. راستش نمی دانم چراباید فردی بخواهد ادای بزهکاران روانی را درآورد.

پس بی خیالی به چهمعناست؟ نگاهی بیندازیم به سه "نکته ظریف" که این مقهوم را برای مانروشن تر می کند.

افراد موفق و موثرکسانی هستند که مستقیما به سراغ کارهای اصلی خود می روند و خود را موظف می کنند تابه طور مداوم و بدون آنکه ذهنشان منحرف شود به انجام آن کارها ادامه دهند تا آن هارا به اتمام برسانند.

زندگی شما زمانی بهترمی شود که خودتان بهتر شوید. دنیای بیرون شما همیشه منعکس کننده ی دنیای درونشماست. اگر می خواهید بر کیفیت دنیای بیرون خود بیفزایید، باید روی جهان درون خودکار کنید. از آن جایی که محدودیتی برای بهتر شدن وجود ندارد، پس محدودیتی برای بهترشدن زندگی شما وجود نخواهد داشت.

عادت ها و رفتارهایخاصی هستند که به موفقیت مالی منتهی می شوند. اولین و مهم ترین عادت این است که:ابتدا به خودتان حقوق بدهید. به گفته "جورج کلاسون" در کتاب"ثروتمندترین مرد بابل" بخشی از درآمدی که به دست می آورید، از آنشماست، از آن نگهداری کنید.

از همین امروز تصمیمبگیرید که در کار خود احساس اضطرار کنید. تنها 2 درصد از بین مردم احساس اضطرار میکنند و سرانجام آنها به راس هرم در حوزه فعالیت خود می رسند.

زمانی که دیگراننیازمند یک جواب هستند، اگر بتوانید به سرعت عمل کنید و به جواب برسید، کار شما رابهتر از دیگران ارزیابی می کنند. سرعت عمل داشتن شما را به امتیاز رقابتی شدن میرساند.

انسان های موفق،پیوسته به نتیجه فکر می کنند. آن ها پیوسته برنامه ریزی دارند و الویت های خود رامشخص می کنند.

انسان های موفق بهاهداف شان و اینکه چه گونه می توانند به آن ها برسند، فکر می کنند. اما انسانهایناموفق به مسائل خود می اندیشند و زمان و فرصت خود را صرف گذراندن وقت، شکایتنمودن و بهانه آوردن می کنند.

 1 دور انداختن: سطلکاغذ باطله یکی از مفیدترین ابزار مدیریت زمان در اداره است. هر اطلاعاتی کهخواندن از روی آن دشوار است دور بیندازید. مخصوصا این قضیه در مورد تبلیغات پستیمستقیم، اشتراکات غیر ضروری مجلات، رومه ها یا هر نوع مطالبی که نیازی به آنهاندارید.

امروزه، در اینترنت،این کار را می توان از طریق DELETE  انجام داد. دکمه ی DELETE را برای هر مطلبی که نیاز به توجه مستقیم تان نیست، به کار ببرید.از خواندن مطالب از روی کنجکاوی اجتناب ورزید.

تعیین هدف، مهارتاصلی موفقیت است. موفقیت هدف است و بقیه ی چیزها حواشی هستند. زمانی که در هر جنبهاز زندگی تان درباره ی اهداف تان کاملا مشخص عمل کنید، احتمالا دستیابی تان به ایناهداف چندین بار افزایش می یابد.

هفت روش وجود دارد کهبه شما کمک می کند عادت های مدیریت زمان را در خود گسترش دهید. هرچه بیشتر روی اینروش ها کار کرده و درباره شان فکر کنید، سریع تر زندگی خود را برنامه ریزی می کنیدتا کارآمدتر، موثرتر و پربازده تر شوید.

ذهن نامحدود است. تازمانی که ذهن این واقعیت را متصور شود که می توانید کاری را انجام دهید، پس میتوانید انجامش دهید – تا زمانی که 100 درصد به آن باور داشته باشید.  آرنولد شوارتزنگر

وقتی منابع فیزیکی وذهنی متمرکز باشند، قدرت فرد برای حل یک مسئله به شدت افزایش خواهد یافت.  نورمن وینسنت پیل

چند سال قبل در جریانیک بررسی، پژوهشگران می خواستند بدانند که چگونه است که بعضی از بیماران سرطانیبهبود می یابند، اما اکثریت آن ها جانشان را از دست می دهند. در جریان بررسی باصدها نفر که توانسته بودند این بیماری را پشت سر بگذارند، مصاحبه شد.

طی سال ها، فرصت آنرا داشته ام با کسان مختلفی باشم و اشخاصی را مطالعه کنم که در فرهنگ ما نابغهارزیابی می شوند. این ها اشخاص فوق العاده ای هستند که در زمینه هنرها، تجارت، کسبو کار، ورزش و غیره فعالیت دارند. در نتیجه کاری که من با آن ها کرده ام به ایننتیجه رسیده ام که هفت قالب ذهنی برای شادی و سلامت موفق های بزرگ وجود دارد. 

همسالان در رشد روانیو اجتماعی غالب نوجوانان، نقش عمده ای دارند، به خصوص در جوامع صنعتی پیشرفته کهسن ورود به جهان کار بزرگسالان و مسئولیت خانوادگی به طور روزافزونی به تاخیر میافتد. نقش همسالان در دوران نوجوانی به خصوص اهمیت بسیاری دارد. روابط با همسالانهمجنس و جنس مخالف در سالهای نوجوانی زمینه ای است برای روابط بزرگسالی- روابطاجتماعی، روابط کاری و روابط متقابل با افراد جنس مخالف. زن یا مرد جوانی که یادنگرفته چگونه با افراد همجنس خود کنار بیاید و روابط درستی با افراد جنس مخالف خودبرقرار کند در بزرگسالی با مسائل دشواری روبرو خواهد شد.

دوستی جای خاصی درروابط نوجوان با همسالان دارد. دوستیها در مقایسه با سایر کنش های متقابل همسالانصمیمانه تر است، با احساسات شدیدتری همراه است، صادقانه تر است و کمتر همراه بانقش بازی کردن برای کسب محبوبیت و مقبولیت اجتماعی است.

گاهی گفته شده کهتلویزیون سه کارکرد عمده برای کودکان دارد:

آموزش مهارتهای ذهنیو اطلاعات، یادگیری اجتماعی و فروش محصولات.

دانش اجتماعی: کودکانتا حدودی دانش خود درباره روابط اجتماعی و رفتار را از تلویزیون می آموزند. آنان"سناریو"هایی برای بسیاری از موقعیتهای زندگی واقعی می آموزند مانندمراسم عروسی خاندان سلطنتی، و یا سایر موقعیتهایی که تماس مستقیم کمی با آن دارند.در حقیقت بسیاری از نوجوانان بخصوص نوجوانان خانواده های فقیر و گروههای اقلیت میگویند که آنان تلویزیون می بینند به این قصد که بفهمند در موقعیتهای اجتماعی مختلفچه رفتاری باید داشته باشند. زندگی پرماجرا و رویایی شخصیتهای تلویزیون برایجوانان جذاب است و ترجیح می دهند که زندگی آنان را سرمشق و راهنمای خود قرار دهندتا زندگی یکنواخت والدینشان را.

مفاهیم دوستی

درماندگی آموخته شده یک پدیده روان شناختی است که در این حالت، فرد تصور می کند صرف نظر از اینکه چه کاری انجام دهد، محکوم به شکست است (اسلاوین، 2006؛ ترجمه سید محمدی، 1385). این حالت اغلب در نتیجه باور فرد مبنی بر اینکه رویدادها در کنترل او نیستند، ایجاد می شود (ریو، 2005). معادل های درماندگی آموخته شده عبارت اند از: بی میلی برای انجام هر عملی برای کسب موفقیت یا گریز از تنبیه، منفعل بودن به طور کلی، گوشه گیری، ترس، افسردگی و پذیرا بودن به هر آنچه اتفاق می افتد (السون و هرگنهان، 1388).

پیشگویی خودکامبخش، یعنی انتظارات افراد درباره اینکه دیگری چگونه است، چه چیزی بر نحوه رفتار کردن آنها با وی تاثیر می گذارد و چه چیزی سبب می شود که او همواره مطابق با انتظارات اولیه آنها رفتار کند و تلاش برای به حقیقت پیوستن این انتظارات.